ほんだ ゆき
Yuki Honda
| 学校 | 学部 | 学科 | 学位 | 期間 | 国 |
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| 東京大学（文科三類→教育学部） | 教育学部 | 教育学科（教育社会学コース） | 学士（教育学） | 1983–1987 | 日本 |
| 東京大学大学院 教育学研究科 | — | 修士課程（教育社会学） | 修士（教育学） | 1987–1989 | 日本 |
| 東京大学大学院 教育学研究科 | — | 博士課程（単位取得退学後に博士（教育学）取得） | 博士（教育学） | 1989–1994 (単位取得退学)、学位取得 2004 | 日本 |
| 年 | 賞名 | 対象作品 | 部門 | 主催 | 結果 |
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| 2005 | 大佛次郎論壇賞（奨励賞） | 多元化する「能力」と日本社会――ハイパー・メリトクラシー化のなかで | 奨励賞 | 大佛次郎論壇賞選考委員会 | 受賞 |
学歴や標準的な努力だけでは測れない能力が重視される社会を、「ハイパー・メリトクラシー」として分析する社会学書。教育、労働、ジェンダーを横断して、日本社会の能力観の変化を論じる。
能力が多元化する社会で、人はどのように評価され、選別されるのかを問う。
学校と雇用の接続をめぐる日本的特徴を、若者の就労実態と制度比較から検討した研究的著作。
日本社会における能力概念の再検討と、それが教育や雇用に及ぼす影響を論じた著作。大佛次郎論壇賞（奨励賞）受賞作の一つ。
教育制度と評価の変容を歴史的・比較的視点から整理し、何が評価の対象となってきたかを問い直す。
教育社会学の視点から日本の教育制度や若年層の就労問題を明らかにし、政策議論や一般理解に影響を与えてきた。大学やメディアでの発信を通じて、教育評価や能力概念の再考を促す論者として知られる。
自分をあそこまで追い込んだのは日本の教育制度や、それが根付く社会の構造だと感じた。